说来汗颜,除了初中学的那点历史,自高中读了理科,就很少读历史有关的书籍。受初中历史考试的影响,觉得历史索然无味,考试总是靠记忆,还常考事件发生的时间。这时间是死的,于是答题只靠记忆,不像数学物理化学,好歹我动点脑子推导一下。于是,有点看不起它。

而今才发觉,认识浅薄。一来,生活工作中经常说借鉴经验,过去的经验可不就是历史?历史价值大矣!二来,作为中国人,连自己国家历史都理解甚浅,更何谈文化自信?三来,人生在世,数十载眼界太短,动辄百年的只有历史。无人限制你读书,也不需要再考试,凭着兴趣读书,还不自在?

直到偶然发现这本《明朝那些事儿》。这本算老的畅销书了,可惜我有种别人追风我偏不随大流的倔强,当时也未去读。最近却花了不少闲暇时间饶有兴趣地看。

爽文,确实是爽文!历史爽文,基于参考资料基础上的还原和解读,再加上作者酣畅淋漓地价值观评价,看的太爽。坏人便骂,好人便歌颂,三观极正。

看了心痒,总想写点什么,可惜自己历史不熟悉,怕写得不好,只好写一点自己的初读感受。

战场难测,能者上

战场是检验军事能力的根本方法(当然了,为国为民,和平才是王道)。即使饱读兵书,也可能只是纸上谈兵。即使不识大字,也可以是优秀的军事领导。即使文官出身,也未必不能带领军队。因此,不必带着固有印象去评判他人,实践是检验能力的试金石。

而真正的战场,真刀真枪,搞不好就丢了小命,只有真正的军事人才能带领军队所向披靡。

一要知己知彼。反过来说,我军阵法和套路被敌军了如指掌,这场仗就难打了。

二是懂得兵法。兵法是实践和经验的高度总结,摆着经验和规律不用,基本功就不过关。

三是灵活应变。死守兵法太僵硬。实际地域不同、对手不同、军队战斗力不同,甚至当时的气候、本军的上级乃至朝廷不同,落到战场上打法都可能有差异。

四是将领懂得身先士卒,鼓舞士气。越是难,越要鼓舞士气,越是敢于人先,越能凝聚人心。兵也是人,也有家人亲戚,也要吃饭休息,也懂恐惧忧虑。待兵为人,再打造铁军。

兵不厌诈。君不见有的将领喜欢深夜偷袭,有的趁天寒地冻晚上在城墙浇水、第二天敌军面对结冰的城墙难以攀爬,有的天天白天派小兵在营前叫骂挑唆,有的今天笑嘻嘻答应谈判,翻脸就不认人痛打落水狗。至于兵分多路、埋伏设计更是家常便饭。

兵熊熊一个、将熊熊一窝。明朝抗倭援朝时,派出的军队人数远远少于日本,但却一举击退,除了领先的军事技术和武器,优秀的军事将领更是功不可没。而到了明朝末年,被后金打的节节败退,朝廷无人可用,战场上也惨不忍睹。

“让一线听得到炮火的人决策”,这是华为对外输出的重要的一句话。(好像串场了…)在竞争激烈的战场上,确实需要最懂得战场情况的人做决策,否则资源错配、时机错失,得不偿失,甚至酿成严重的后果。

官场起伏,常斗争

朱元璋建立明朝后,为了所谓下一代政权的稳固,杀了很多开国文臣武将,这是斗争的第一层,守权,实在有兔死狗烹的意味,惨。

尔后的多代皇帝执政期间,免不了斗争,左右不过一个权字。

一是一把手和二把手之间的斗争,或者说是老子和儿子之间的斗争。皇帝老儿心想,我虽立了太子,但我还没走,太子你风头太盛是不是想灭我?于是皇帝多疑,废太子、灭太子。怎么就不能好好地做一个继任计划呢!

二是太子与其他皇子之间的斗争。这与传位机制有关。历代以立嫡长子为尊,于是哪个儿子先落地,就等于有了优先继任权。即使皇帝本人有更好的人选,那也不行,文官们用祖例、口水也能骂死。可是,太子也不是没被废过,再说太子如果身体不好一命呜呼了,顺位的皇子也有机会。因此,在大权的吸引下,总是有前赴后继的皇子私下结交大臣,扩大影响力,不甘心于只做一个藩王。

然而问题是,这立长子的机制虽然无脑、稳定,但长子未必适合当皇帝啊!譬如明朝皇帝,有的喜欢做木工,有的不识大字,有的懦弱无能,有的喜欢修仙,这在人力资源管理上,叫做“人岗不匹配”。机制的优化在于,没有人有权做合适的人岗匹配工作,即使皇帝本人也不行。

三是皇帝身边的其他人等拉帮结派,争夺权势。前面两个斗争是对皇位或继承权的斗争,看中的岗位是一把手。后面这些则看的是二把手,比如争夺内阁首辅之位,或是宦官外戚争夺皇帝身边“红人”之位。为的,也就是一人之下万人之上。造成这种局势,与皇帝的默许和懦弱不无关系。一是皇帝为了避免自身受到威胁,采取制衡之术,二是皇帝不想管事,随他去也。

叹一句,斗来斗去,苦的都是老百姓。

当然也不乏明君能臣,开国皇帝朱元璋、明成祖朱棣、明仁宗朱高炽、明宣宗朱瞻基,开创“仁宣之治”,大臣如杨士奇、杨荣、杨傅、张居正、申时行等。皇帝任贤人、勤奋、聪明、有担当,大臣以天下为己任、有能力、做实事。

从组织设计的角度,所谓使命愿景价值观是否明确、战略目标是否清晰、责权利是否对等,定岗定编、用人标准、培养机制凡此种种,都需要体系化。

可在这些方面,明朝显然都有缺陷。皇帝动不动不上朝,朝廷部门曾经人员缺乏,常年不补位。官员俸禄低,寻租者众,乃至后面居然可以买官,颠倒黑白。科考是四书五经,考出来就可以排队等官职。看重资历而非能力等等。

一把手也该是“首席人力资源官”啊!

人才、人才、人才,是根本

重要的事要说三遍。纵观整个大明朝,很多的历史重要时刻,靠的是重要的人事决策。边界动荡,指挥官选的好,这事有救,选的人不行,花钱花时间,还是吃败仗。

抗倭时期,戚继光受命带领的,不过一批兵油子,敌进我退,敌退也不追。但是到了戚继光手下,他开始选人、建队伍、日夜练兵,再辅之以武器和阵法的练习,终究打造了戚家军。戚家军在抗倭过程中几乎战无不胜。可见将领的重要性。

朝廷亦有关键岗位。在这些关键岗位上的人,如果任贤人,打造了一个好的班底,上下同欲,再加上古代等级制,一层层识人下来,搭建好的队伍。

从现在的角度看,企业的人才管理,基于需要,制定选拔标准。基于标准,公平公正选拔。建立盘点机制,再提供好的培养和发展路径。

可见,明朝的人才管理机制混乱,任人的偶然性太高。四书五经的考试标准固化,并没有进行适时调整(人才多靠读课外书)。盘点方面,虽然有京察机制,但可惜斗争和关系太甚,难以做到公正廉明。至于培养,那就看你的伯乐是否愿意带你,机制是没有的。何况连皇帝都不信任儿子,何谈其他。

最后

本套书的作者当年明月,用口语化的叙述、加大故事情节的描述,再加上自己的的价值观评价,让书极具可读性。虽然说史书应该严肃,但对于非考证非研究的读者来说,书很好看,也可以增加历史知识,确实有意义。

写到这里,也算是给这本书一点交代。书我看了,也做了一点读后感梳理。

我记得书里写了一个场景,作者踽踽独行,历史的长河中,很多历史人物一个一个出现,“历史很有趣啊!”声音在回响。

这段描述极具画面感,也让人感动。拜您所赐,我确实觉得,历史很有趣啊!这么有趣的历史,不去读读,多可惜啊。